EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS. VIDEO

El nuevo modelo educativo a desarrollar, requiere ser organizado e implementado con base en el concepto de Competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la disposición para aprender además del saber cómo, posibilitándose que el educando pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo. Las Competencias deben ser consideradas como parte de la capacidad adaptativa cognitivo-conductual que es inherente al ser humano, las cuales son desplegadas para responder a las necesidades específicas que las personas enfrentan en contextos sociohistóricos y culturales concretos, lo que implica un proceso de adecuación entre el sujeto, la demanda del medio y las necesidades que se producen, con la finalidad de poder dar respuestas y/o soluciones a las demandas planteadas (Frade, 2009).

Por su naturaleza, las Competencias no se adquieren (o desarrollan) en abstracto, sino a partir de situaciones concretas, en espacios concretos, con y por personas concretas, a través de actividades “concretas” que forman parte del quehacer del educando. De esta manera, la adquisición de una competencia está indisolublemente asociada a la adquisición de una serie de saberes (conocimientos, habilidades, valores, actitudes, emociones, etc.), por parte del sujeto, que demandan de éste: “desempeños voluntarios, conscientes y racionales reflejados en actitudes que demuestran valores éticos”. Estos principios plantean las ventajas del diseño curricular por competencias sobre cualquier diseño tradicional, ya que promueve el movimiento activo de los conocimientos; motivando al alumno a construir su proceso de aprendizaje en un contexto determinado; de ahí la importancia de saberlas redactar. A continuación hablaremos de ello al respecto, en el siguiente video:

PODCAST. Ejercicio "Relación médico-paciente"

A lo largo del tiempo, se ha estado viviendo una polémica sobre el papel del paciente en la toma de decisiones médicas, polémica que ha estado marcada por el conflicto entre la autonomía y la salud, entre los valores del paciente y los valores del médico. Por ello se han establecido 4 modelos de la relación médico paciente: paternalista, informativo, interpretativo y deliberativo. 

En la actualidad se privilegia el modelo informativo, por sus implicaciones bioéticas y legales. Sin embargo, en ocasiones se pierde la actitud humanista que debe mostrar el médico sobre todo con una actitud humanista.

Al comunicar la verdad a los pacientes se debe tener solidaridad con el enfermo que sufre, tomando en cuenta su entorno.

A continuación usted escuchará un audio que ejemplifica un modelo de la relación médico-paciente: 

Ejercicio de autoevaluación

Propósito
El siguiente cuestionario muestra una serie de preguntas que le permitirán desarrollar sus habilidades de supervisión de su nivel de aprendizaje respecto a los contenidos que se han abordado en este blog. Responder a cada una de ellas le facilitará autorregular su aprendizaje.

Para ello de click aqui, o lea realicelo a continuación:

Instrucciones
Responda en el espacio en blanco asignado o seleccione la opción que más se ajuste a su proceso de aprendizaje para responder a los siguientes ítems.

Uso de TICs en Posgrado

Entre los principales retos de los profesionales de la salud en la actualidad se encuentra desarrollar habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones (TIC). Estos retos no son solo aplicables a las modernas técnicas diagnósticas ofrecidas por las grandes transnacionales, que se aprecian en gran medida en las especialidades de perfil investigativo; también revisten una enorme importancia en el campo de la docencia médica. El uso de Internet, los softwares educativos interactivos y simuladores han probado ser herramientas eficaces en el proceso enseñanza aprendizaje tanto en estudios de pregrado como de postgrado. Muchas universidades abogan por la incorporación en sus currículos de habilidades que posibiliten lidiar con el desafío impuesto por esta explosión tecnológica para lo cual deben estar preparadas las universidades médicas del futuro. 

Para obtener, más información consulta el siguiente video

Te invitamos a participar en el siguiente curso, el cual te dará más herramientas para el uso de TICs en tus procesos docentes.

Estrategias educativas: El inicio

La educación basada en competencias es una orientación educativa que pretende dar respuesta a la sociedad del conocimiento (que se refiere a la tendencia que tiene un mayor alcance que la sociedad de la información).

Se origina en las necesidades laborales y, por tanto, demanda que la escuela se acerque más al mundo del trabajo. Al cambiar los modos de producción, la educación tiene la necesidad de cambiar.

Ser competente o mostrar competencia en algo implica una convergencia de los saberes (declarativo, procedimental y estratégico o contextual), las habilidades, los valores y no la suma de éstos. Algunas actividades que deberá realizar el profesor en su rol de tutor son:

1. Organizar el aprendizaje como una construcción de competencias, con la utilización de estrategias educativas contextualizadas a los diferentes escenarios de aprendizaje

2. Explicar el desarrollo de los temas con base en actividades realizadas por los alumnos.

3. Hacer del currículo una serie de actividades en las que las competencias y las habilidades puedan ser construidas por los alumnos.

4. Determinar proyectos de trabajo para una investigación dirigida.

5. Precisar estrategias para plantear la enseñanza como investigación.

6. Diseñar actividades dirigidas a la utilización de modelos, simulación de experimentos, y al trabajo en distintos escenarios.

Existen un sinfín de estrategias educativas que pueden llevar a desarrollar competencias. Es preciso considerar aquellas que en la educación médica deban priorizar la resolución de problemas, desde la problematización hasta la conciencia del aprendizaje, que consideren el desempeño  del alumno en un escenario real.

Para complementar la información previamente establecida, puedes ver  el siguiente video: 

Para mayor información puedes ver el siguiente PDF.
Un diplomado al que puedes accesar es Power point 

¿Sabes cómo puedes mejorar las competencias de tus alumnos para que aprovechen las potencialidades de los entornos digitales?

Fundación Telefónica llevó a cabo un estudio enfocado a identificar las iniciativas educativas innovadoras que han demostrado eficacia en la mejora de las competencias de los alumnos para enfrentarse a los retos que plantea una sociedad digital como la nuestra.

Este estudio será una herramienta útil para ti, que eres docente, ya que te permitirá reconocer las competencias clave para que todo ciudadano pueda realizarse, trabajar y participar activamente en una sociedad en constante evolución tecnológica, así como las iniciativas pedagógicas que desde el ámbito formal y no formal se han enfocado en su desarrollo.

Conoce, adapta y prueba estas innovaciones en el siguiente PDF 

¿Hablamos de educación?

“La finalidad de la educación es favorecer la convivencia y la construcción del bienestar“

“Un buen docente debería tener entusiasmo por la educación, por formar personas, entender que la materia es muy importante, pero que en muchos aspectos la materia es una excusa, un pretexto para formar personas en su dimensión integral”.

Rafael Bisquerra, Director del Postgrado de Educación Emocional y Bienestar de la UB.

“Para mí el reto más importante es responder a una verdadera democratización de la enseñanza, llegar a todos los estudiantes” Neus Sanmartí. Especialista en didáctica de las ciencias.

Estas son las opiniones de profesionales y expertos destacados en el sector educativo actual, si deseas profundizar en su perspectiva educativa, te invitamos a leer el primer libro de El Blog de Educación y TIC denominado “Hablamos de educación”, el cual posee más de 30 entrevistas de personas como Rafael Bisquerra, Cristóbal Cobo, Kristin Daniels, German Doin, Stephen Downes, Jenifer Fox, Heike Freire, Howard Gardner, Daniel Goleman, Carl Honoré, Catherine L’Ecuyer, Gregorio Luri, Imma Marín, José Antonio Marina, Carles Monereo, Montserrat del Pozo, Marc Prensky, Josep Maria Puig, Dolors Reig, Mitchel Resnick, Sir Ken Robinson, Neus Sanmartí, Roger Schank, Marina Subirats, Francesco Tonucci, Eduard Vallory, Kristen Weatherby y Antoni Zabala.

Disponible en la siguiente liga.

A continuación se verá un vídeo en donde se establezcan las opiniones de los diferentes profesionales: 

¿Sabes cómo darle un uso educativo al móvil en el aula?

A medida que nuestros estudiantes crecen su interés por los dispositivos electrónicos como el móvil incrementa, no sólo por su potencial para mantenerse comunicados, sino por la autonomía e inmediatez que les otorga.

A través de un dispositivo móvil los alumnos ejecutan acciones, programan sus agendas, juegan, utilizan aplicaciones que están relacionadas con sus intereses, establecen relaciones y acceden a información que requieren de manera inmediata cuando cuentan con una conexión a Internet.

Al utilizar el móvil dentro del aula tenemos como ventaja que el alumno puede acceder a información actualizada o puede instalar y hacer uso de aplicaciones que faciliten su aprendizaje, esta es la razón por la que ha surgido el llamado m-learning como metodología de aprendizaje.

Sin embargo, para tener éxito en el uso del móvil en el aula, te sugerimos tomar en cuenta estas sencillas recomendaciones:

Verifica que todos tus alumnos tienen acceso a Internet en su móvil.

1. Fija reglas específicas para el uso del móvil en clase, es decir, es importante clarificar al alumno que el uso del móvil en clase se restringe a actividades académicas. Por ello debe estar atento continuamente de que sus alumnos no utilicen el móvil para asuntos personales durante la clase.
2. Como cualquier herramienta tecnológica que se incorpora como recurso de aprendizaje debe ser utilizada con una adecuada planeación y con una metodología o estrategia de aprendizaje.
3. Es importante promover un rol activo del estudiante en el uso del móvil, para ello, puede solicitarle actividades como analizar de manera crítica la información encontrada o promover la investigación de apps que pueden ser utilizadas en clase y que pueden facilitar el desarrollo de competencias de la materia de estudio.
4. Puede utilizar aplicaciones para promover una evaluación o autoevaluación electrónica, la cual puede ser contestada por el alumno mediante su dispositivo móvil, de manera que puede reflexionar con sus alumnos sus resultados y las mejoras que puede incorporar a su clase.

Weebly. Plataforma para creacion de páginas WEB.

En síntesis, el uso educativo del móvil depende del con qué fines y cómo se oriente al alumno a utilizarlo en el aula, para lo cual requiere estrategias didácticas centradas en la participación activa del alumno.

Como docente, cuentas con tecnologías que pueden enriquecer tu práctica educativa, todas ellas son accesibles a través de la red, son gratuitas y fáciles de utilizar. A continuación presentamos las principales herramientas que te ayudarán a hacer de tus clases una experiencia interactiva, dinámica, visual y enriquecedora:

ClassOnLive: te permite impartir tu clase a partir de un aula virtual que integra las funciones básicas de una videoconferencia.

Typeform: es una herramienta para crear formularios, exámenes, encuestas y test para que los alumnos las puedan contestar en la red.